L'anglès a xarxes
En aquesta última entrada parlarem del que sembla ser el conflicte del món del segle XXI: les xarxes socials. És innegable que l’aparició d’aquest nou sistema aporta molts beneficis. Per exemple, impulsa el turisme i els viatges, augmenta l’exposició de llocs i ubicacions, dona més visibilitat i exposició, serveix com a mitjà de publicitat, desencadena una comunicació global a tot el món amb efecte cadena. De fet, ja hem incorporat al nostre vocabulari termes com “instagrameable”, un adjectiu que defineix el grau de reacció positiva d’una publicació a xarxes com Instagram.
Clarament, tots coneixem possibles conseqüències negatives de l’aparició de les xarxes socials. L'addicció i l'ús irresponsable són temes preocupants. També s’han començat a fer estudis sobre l’impacte de compartir les nostres vides a la nostra salut mental. A més, hi ha el risc de perdre la motivació real per anar algun lloc i acabar només buscant la popularitat.
Per a mi, en el món de l’educació, les xarxes socials aporten un gran benefici com a font de recursos originals per a l’aula. En el meu cas, l’assignatura d’anglès pot aprofitar molt contingut de les xarxes socials. Els estudiants veuen la utilitat que té aquesta signatura i la connexió amb la vida real mitjançant la gran influència i potència que és a les xarxes. També relacionen l’ús de l’anglès amb més possibilitats de fer feina i comunicar-se amb gent d’altres llocs.
Com a professora, a mi m’aporta una gran font de continguts: des de vídeos humorístics amb còmics molt graciosos a escenes de pel·lícules i sèries molt famoses conegudes pels estudiants. També trobo rutines o consells de bellesa que es poden aplicar a l’aula per ensenyar un text instructiu. Les entrevistes amb personatges famosos, actors i cantants també tenen un gran ús a l’aula. Una altra font de contingut original en anglès són documentals fragmentats a xarxes socials com TikTok que ensenyen petites escenes d’un minut de duració. Tots aquests materials són molt importants perquè no estan generats precisament per a una aula. El fet que siguin originals i que s’extreguin d’una font primària incrementa la motivació i l’interès dels estudiants.
Un exemple clar és que si a mi em sobra temps a una classe, sempre porto a sobre un dispositiu USB amb vídeos descarregats directament del TikTok. Normalment, en podem veure un o dos depenent de la seva durada. Aquest contingut descarregat que tinc passa d’entrevistes a documentals. M’he adonat que entre els estudiants sèries com “Friends” o “Modern Family” són molt populars. És a dir, com a professora d’anglès a un institut, trobo molt de benefici a les xarxes socials.
Quan treballava a l’escola primària, jo feia classes d’arts plàstiques sense tenir cap mena de formació. Doncs, gràcies a les xarxes socials, vaig agafar moltes idees. Fins i tot, vaig trobar plantilles, llistats de material i vídeos de com fer certs treballs manuals amb instruccions i subtítols en anglès. Ja que jo ensenyava a una escola bilingüe, aquesta font d’informació en anglès era molt útil. La majoria d’idees, les trobava a Instagram o a Pinterest. Aquestes xarxes són molt visuals i ajuden a veure el resultat o el treball manual. És a dir, el producte entra pels ulls. També és veritat que és una forma de fer diners. Alguns materials eren exclusius per a membres d’alguna pàgina web o per a socis d’una pàgina que pagaven una quota. A continuació, adjunto dues captures de pantalla d’una carpeta de publicacions guardades a Instagram.
Clarament, les xarxes socials són font de contingut per a moltes assignatures. Però també presenten un benefici per a aprendre noves tècniques o estratègies de gestió d’aula. He trobat molts tipus de comptes a TikTok de professors que comparteixen les seves rutines, els seus codis de color per a corregir, tècniques que utilitzen perquè els estudiants estiguin més calmats, maneres noves de presentar contingut de manera innovadora i atractiva… Hi ha moltes persones que comparteixen allò que funciona per a ells a les aules. A vegades a mi em serveix d’inspiració per a provar noves tècniques i veure si funcionen també amb els meus alumnes.
Un altre tipus de contingut que trobo molt útil a les xarxes socials és el tractament de la diversitat a l’aula. Avui en dia, la nova llei d’educació dona molta importància al DUA. Al cap i a la fi, tots els estudiants són diferents amb necessitats específiques d’educació o sense. Per això, veure noves maneres de tractar la diversitat i estratègies per poder arribar a tots els estudiants és molt important per a la trajectòria d’un mestre.
Com a conclusió, tot i que veig les xarxes socials com un risc molt gran per a la salut mental dels adolescents, soc capaç d’entendre la utilitat en vers altres professions com la nostra. Es tracta d’una manera diferent de veure el món i de tractar la informació. No hi ha manera de rebutjar aquest sistema, ja que ja està integrat en el nostre món. Tot allò beneficiós que podem extreure d’ell i tot allò que es comparteix aporta molt contingut beneficiós. Com diu la nova llei, hem d’impulsar el desenvolupament de les competències clau i entre elles es troba la competència digital. A més, també trobem la competència d’aprendre a aprendre que ens permet promocionar el bon ús de les xarxes socials. Ja que les tenim entre nosaltres, el millor que podem fer és utilitzar-les a favor nostre i no en contra.
A continuació, deixo enllaços amb exemples de tot el que he anomenat anteriorment:
- Vídeo original amb contingut en anglès sobre la interacció d'un home amb una foca. Conté phrasal verbs, vocabulari nou i un missatge medi ambiental.
- Vídeo original d'una escena de "Friends".
- Vídeo amb contingut humorístic.
- Compte d'una mestra que comparteix tècniques i estratègies de gestió d'aula.
- Compte d'una mestra de música.
- Captures de pantalla amb publicacions guardades al meu compte d'instagram amb material per a educació artística.
 |
Comentarios
Publicar un comentario